|
|
|
سيــرة ذاتيــة
الاســــــــم: دكتور / إسماعيل محمد عبد الرءوف الفقي
تاريخ ومحل الميلاد:1952/04/14
الحالة الاجتماعيـة: متزوج ولديه أربعة أبناء
البريد الإلكترونــــي: ismaielel_fiky@hotmail.com
عنوان المراسـلات: كلية التربية،جامعة عين شمس (قسم علم النفس التربوي)، روكسي، مصر الجديدة، القاهرة.
رقم التليفــــــــــون: الكليـة: -***********4558123
: المنـزل/002-02-6633466 محمـول **********
العنوان الحالي :قسم علم النفس، كلية العلوم الاجتماعية،جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بالرياض.
ت :************** **************
ص ب 3169ر ب11471 الرياض
المؤهلات العلميـة :
1- دكتوراه الفلسفة في التربية، تخصص (علم النفس التربوي) مع التوصية بطبع الرسالـة وتبادلها مع الجامعات الأخرى ومراكز البحوث المتخصصة، 6/12/1988، كلية التربية جامعة عين شمس وموضوعها: "دراسة تجريبية لأثر نوع المعلومات ومقداراها ومستواها في مدى الانتباه".
2- ماجستير في التربية، تخصص (علم النفس التعليمي)،تقدير ممتاز، كلية التربية- جامعة عين شمس،1982 موضوعها: "دراسة تجريبية لفاعلية برنامج للتقويم التكويني في مادة العلوم بالمرحلة الإعدادية".
3- الدبلوم الخاصة في التربية، 1979م بتقدير جيد جداً، كلية التربية،جامعة عين شمس.
4- البكالوريوس في العلوم والتربية، شعبة التاريخ الطبيعي (البيولوجي)، دور مايو 1977م بتقدير عام جيد جداً، كلية التربية، جامعة عين شمس.
التدرج الوظيفــي:
1- أستاذ مساعد بقسم علم النفس، كلية التربية، جامعة عين شمس منذ 26/12/1994م.
2- مدرس بقسم علــم النفس التعليمي، كلية التربية،جامعة عــين شمس خلال الفترة مـن 26/12 / 1988م حتى 26/12/1994م.
3- مدرس مساعد بقسم علم النفس التعليمي، كلية التربية، جامعة عين شمس خلال الفترة من 2/8/1982 حتى 26/12/1988.
4- معيد بقسم عـلم النفس التعليمي، كلية التربية، جامعة عــين شمس خــلال الفترة من 1/10/1980 حتى 2/8/1982م.
5- العمل كمدرس بوزارة التربية والتعليم خلال الفترة من5/10/1977م حتى1/10/1980م.
6- الفترة من عام 1992 حتى عام 1998 إعارة إلى كلية العلوم الاجتماعية، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بالرياض.
1- البنية العاملية لأساليب التفكير، ومكونات ما وراء المعرفة، دراسة عامليه،بحث مقبول للنشر،مجلة معهد البحوث التربوية، جامعة القاهرة 2006.
2- دراسة عبر ثقافية لمفهوم الذكاء في نظرية جاردنر لدي طلاب جامعة الإمارات العربية المتحدة وطلاب جامعة عين شمس،بحث مقبول للنشر، مجلة مركز القومي للبحوث التربوية والتنمية، 2006م.
3--علاقة أسلوب التعلم والتخصص الدراسي والنوع بإدراك بيئة التعلم والتحصيل الدراسي وأسلوب التدريس لدى طلاب كلية التربية جامعة تعز باليمن، مجلة المناهج، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، العدد ،2006م
4-اختبار الأشكال المتضمنة، ماذا يقيس: أسلوب معرفي أم قدرة عقلية؟ منشورات مركز البحوث والدراسات النفسية،كلية الآداب جامعة القاهرة،2003م.
5- الخصائص السيكومترية لبعض المقاييس والاختبارات في عينة من البحوث النفسية,المجلة المصرية للدراسات النفسية، ع 28، أكتوبر2000 م .
7- إدراك طلاب الجامعة لمفهوم العولمة وعلاقتها بالهوية والانتماء، المؤتمر العلمي إلحادي عشر للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، يوليو 1999م .
8- اتجاهات طلاب المرحلة المتوسطة بالرياض نحو التعلم الفني،(دراسة نفسية- اجتماعية)، اللقاء السادس للجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية، (جستن)، 1415هـ، 1995م .
9- إدراك بيئة الجامعة وعلاقته بالتوافق ووجهة الضبط لدى طلاب جامعة الأمام محمد بن سعود الإسلامية بالرياض.الناشر المجلة المصرية للدراسات النفسية،ع15، مج6، يوليو 1996م .
10- دراسة العلاقة بين أسلوب حل المشكلة ومركز الضبط وتقدير الذات لدى طلاب كلية العلوم الاجتماعية بالرياض، مجلة كلية التربية، جامعة عين شمس، ع19، الجزء الرابع، 1995م.
11- دراسة مقارنة بين الطلاب (مرتفعي/ منخفضي) التحصيل الدراسي في الذكاء وعادات الاستذكار وبعض خصائص الشخصية لدي طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، مجلة التربية المعاصرة، ع31، 1994م.
12- دراسة إعداد معلم التعليم الأساسي، أكاديمية البحث العلمي، القاهرة 1944م.
13- دراسة بعض الخصائص النفسية لطلاب كلية التعليم الصناعي بالقاهرة، القاهرة، مجلة الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس 1994.
14- دراسة بعض الخصائص النفسية لطلاب كلية التعليم الصناعي بالقاهرة، مجلة الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس 1994م .
15- الأسلوب المعرفي (الاعتماد/ الاستقلال) عن المجال الإدراكي وعلاقته بالقيم البيولوجية، مجلة كلية التربية ، جامعة عين شمس ، 1993 م .
16- دراسة تقويمية لطريقة الامتحان اللامركزية بكلية العلوم الاجتماعية، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، مجلة مركز الإرشاد النفسي،ع1، جامعة عين شمس ، 1993م .
17- دراسة الفروق في التفكير الابتكاري والدافع المعرفي وحب الاستطلاع لدي الطلاب المتفوقين وغير المتفوقين دراسيا في المرحلة الثانوية، المؤتمر التاسع لعلم النفس في مصر، كلية التربية بأسوان، يناير 1993.
18- الأخصائي النفسي المدرسي، أدواره، إعداده، الاتجاه نحو المهنة، المؤتمر الثامن لعلم النفس في مصر، جامعة الأزهر، يونيو 1992م.
19- قياس الاتجاهات نحو السلام والحرب، المؤتمر السابع لعلم النفس في مص، كلية التربية، جامعة عين شمس، سبتمبر 1991 م.
الكتب والاختبارات:
1- البحث الإجرائي بين النظرية والتطبيق،(2007)،عمان،دار الفكر.
2- السلوك الإداري،مدخل نفسي اجتماعي،(2006)،عمان،دار الفكر.
3- التقويم والقياس النفسي والتربوي، (2005)، القاهرة، دار غريب للطباعة والنشر.
النشاط العلمي والمهني:
أولاً: الجمعيات العلمية:
1- عضو مجلس إدارة وأمين صندوق الجمعية المصرية للدراسات النفسية في الفترة من(1990- 1992م).
2- عضو مجلس إدارة الجمعية المصرية للدراسات النفسية في الفترة (1998م حتى 2006م).
3- عضو عامل بالجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس.
4- عضو رابطة التربية الحديثة.
المؤتمـرات والنـدوات:
1- المشاركة في الإعداد والتحضير لجميع المؤتمرات السنوية التي عقدتها الجمعية المصرية للدراسات النفسية منذ عام 1984 وحتى 1992.
2-المشاركة في الإعداد للمؤتمرين الأول والثاني للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس.
3- المشاركة في ندوة الطالب الجامعي وسبيل النهوض به علمياً وتربوياً التي نظمتها كلية أصول الدين بالرياض ، 1414هـ :1994م.
4- المشاركة في اللقاء الرابع للجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (جستن) بالرياض عام 1415هـ - 1998م.
5- المشاركة فــي ندوة التعليم العالي التي نظمتها وزارة التعليم العالي بالرياض، عــام 1418هـ 1998م.
6- المؤتمر الخامس عشر للجمعية المصرية للدراسات النفسية.
7- ندوة وضع تصورات لطرق تقدير درجة أعمال السنة في مراحل التعليم المختلفة، المركز القومي للتقويم والامتحانات، يونيو 1999م.
8- المؤتمر السنوي القومي الحادي عشر للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، يوليو 1999 م .
9- المؤتمر السادس عشر للجمعية المصرية للدراسات النفسية، يناير 2000م.
10- المؤتمر القومي للمرآة، مارس 2000م.
11- المؤتمر الإقليمي العربي الأول لرعاية المسنين، المسنون في العالم العربي:الواقع
والمأمول في مطلع ألفية ثالثة، أبريل 2000م.
12- المؤتمر السابع عشر للجمعية المصرية للدراسات النفسية، والمؤتمر العربي التاسع، يناير 2001م.
13- المؤتمر الثاني عشر للجمعية المصرية للدراسات النفسية، يناير 2002م.
التدريس :
أولا: جامعة عين شمس:
1- كلية التربية.
- علم النفس التجريبي لطلاب مرحلة البكالوريوس .
- تطبيقات الحاسب الآلي في علم النفس لطلاب مرحلة البكالوريوس، تخصص علم النفس.
- القدرات العقلية،علم النفس التربوي والفروق الفردية، التقويم التربوي لمرحلة البكالوريوس والليسانس) . - التقويم التربوي لطلاب الدبلوم العامة في التربية.
- حلقة البحث لطلاب الدبلوم الخاصة في التربية.
- سيكولوجية التدريس لطلاب الدبلوم المهني تخصص "مناهج وطرق تدريس"
- الاختبارات التحصيلية لطلاب الدبلوم المهنية تخصص القياس والتقويم التربوي،
- معمل علم النفس (التعلم) لمرحلة البكالوريوس والليسانس والدبلوم العامة في التربية،
- معمل علم النفس (القياس والتقويم) والدبلوم العامة في التربية.
2- معهد البحوث والدراسات البيئية:
- علم نفس الخدمة الجماهيرية (الاجتماعي) الماجستير.
ثانيا : معهد كلية التعليم الصناعي بالقاهرة
- علم النفس التربوي، التقويم والقياس، وعلم النفس التعليمي.
ثالثا: كلية التربية النوعية بأشمون
- علم النفس التربوي، القياس والتقويم، علم نفس التعلم.
رابعا: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية ، كلية العلوم الاجتماعية بالرياض
- نظريات التعلم لمرحلة البكالوريوس.
- مناهج البحث لمرحلتي البكالوريوس والماجستير.
- علم النفس(النمو المتقدم)، لطلاب دبلوم الإرشاد والتوجيه القياس والتقويم.
- علم النفس الفسيولوجي لمرحلتي البكالوريوس والماجستير.
- علم النفس التربوي ( لمراحل البكالوريوس، الدبلوم، الماجستير).
- تاريخ ومدارس علم النفس.
خامسا : جامعة الإمارات العربية المتحدة
أ- كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
- علم النفس التربوي لطلاب مرحلة البكالوريوس،
- نمو طفل المرحلة الابتدائية لطلاب مرحلة البكالوريوس.
- الإشراف على التدريب الميداني لطالبات قسم علم النفس
ب- كلية التربية
- الإحصاء في التربية وعلم النفس
- علم النفس التربوي
- القياس والتقويم.
- علم النفس النمو.
سادسا: كلية التربية، جامعة تعز باليمن.
- القياس والتقويم.
- علم نفس الشخصية.
التدريب الميدانـي:
- الإشراف على التدريب الميداني لإعداد الأخصائي النفسي المدرسي بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بالرياض، وجامعة الإمارات العربية المتحدة بالعين.
الكليات والمعاهد التي قام بالتدريس بها :
1- كلية التربية، جامعة عين شمس، القاهرة.
2- معهد البحوث والدراسات البيئية – جامعة عين شمس، القاهرة.
3- كلية التعليم الصناعي، القاهرة.
4- كلية التربية النوعية، أشمون.
5- كلية العلوم الاجتماعية – جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض.
6- كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية – جامعة الإمارات العربية المتحدة، العين.
7- كلية التربية،جامعة تعز،جمهورية اليمن.
الإشراف على الرسائل العلمية:
أولا : الرسائل التي تمت مناقشتها:
1- الذكاء الاجتماعي في إطار نموذج البناء العقلي لجيلفورد (دراسة عامليه على المجتمع السعودي)، مقدمة من الباحث/ عبد الرازق الجنيدل لنيل درجة الماجستير في علم النفس بتاريخ 1418هـ ، 1998م.
2- دراسة مقارنة لبعض الخصائص النفسية لدى الأحداث الجانحين وغير الجانحين بمدينة الرياض، مقدمة من الباحث/ خالد عامر السحلي لنيل درجة الماجستير في التوجيه والإرشاد بتاريخ 1417هـ، 1997م.
3- أهم السمات الأخلاقية للمرشد الطلابي من المنظور الإسلامي مقدمة من الباحث / على محمد المسلم لنيل درجة الماجستير في التوجيه والإرشاد بتاريخ 1415هـ، 1995.
4- تقويم تنفيذ العملية الإرشادية في المدارس الابتدائية بمدينة الرياض (دراسة مسحية) مقدمة من الباحث زيد على آل عسكر لنيل درجة الماجستير في التوجيه والإرشاد بتاريخ 1415هـ ، 1995م.
5- الاتجاهات البيئية لدى طلاب جامعة القاهرة، الباحث/ صلاح الدين على سالم(لنيل درجة الماجستير في التربية)، 1993، معهد الدراسات والبحوث البيئية، جامعة عين شمس.
6- فاعلية برنامج لخدمة الجماعة في تنمية الاتجاهات السياسية ، لدى المراهقين مقدمة من الباحث، محمد السيد مصطفى حسن، معهد الدراسات العليا للطفولة، جامعة عين شمس.
7- محمد طلعت السيد، الإستراتيجيات المعرفية لدى الطلاب المبتكرين والطلاب المتفوقين دراسيا في بعض المهام المعرفية من طلاب الصف الأول الثانوي العام، ماجستير في علم النفس التربوي2005م
8- برلنتي إبراهيم يوسف، تقدير الذات لدى الطلاب أخوة المعاقين ذهنيا، مايو، ماجستير في علم النفس التربوي2005م.
9- هشــام إبراهيم إسماعيل، دراســة مقارنة في النهك النفسي بين العمال والمعلمين، دكتوراه في علم النفس التربوي 2004.
ثانيا: الرسائل التي لم تناقش:
1- أحمد عبد المنعم حجاج، فعالية برنامج لتنمية مهارات التعلم والاستذكار، مايو، 2001م.
2- العمليات المعرفية المميزة للمبدعين في العلوم من تلاميذ المرحلة الابتدائية، مقدمة من الباحث، أنور سليمان بشر، كلية التربية، جامعة عين شمس.
3- فعالية برنامج غنائي لتحسين الأداء لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم في القراءة الجهرية، مقدمة من الباحثة / زينب رشدي عبد الحميد، كلية التربية، جامعة عين شمس.
مناقشة الرسائل العلميــة:
1- إدراك طلاب المدارس المتوسطة لمدى ملائمة المبنى المدرسي وعلاقته بتوافقهم الدراسي مقدمة من الباحث/ سعد سعود الصنداح لنيل درجة الماجستير في التوجيه والإرشاد بتاريخ 1414هـ، 1995م، كلية العلوم الاجتماعية، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.
2- توجهات الآباء كما يدركها الأبناء وعلاقتها بقضاء أوقات الفراغ مقدمة من الباحث/ إبراهيم عبد الله الخميس لنيل درجة الماجستير في التوجيه والإرشاد بتاريخ 1418هـ 1997م، كلية العلوم الاجتماعية، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.
3- العلاقة بين الأسلوب المعرفي وبعض متغيرات التفكير الابتكاري في إطار النموذج المعرفي بمعلوماتي للقدرات العقلية مقدمة من الباحث/ حمدي عبد الله أبو سنة لنيل درجة الماجستير بتاريخ 1999م، كلية التربية، جامعة عين شمس.
4- العلاقة بين الإقامة بالمناطق العشوائية وبعض المتغيرات النفسية لدى عينة من أطفال المرحلة الابتدائية مقدمة من الباحثة/ رشا باهر السعيد لنيل درجة الماجستير بتاريخ 2000م، معهد الدراسات العليا للطفولة، جامعة عين شمس.
5- سعيد خيري زكي، العلاقة بين قدرات التفكير والتذوق الأدبي لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية، كلية التربية، جامعة الأزهر، 2001م.
6- منال على محمد الخولي، أثر التفاعل بين بعض استراتيجيات تجهيز المعلومات والاستعداد اللفظي على فهم المقروء، كلية البنات، جامعة الأزهر، 2001م.
7- جمال فخر الدين شفيق، منهج مقترح في الرسم الفني للتلاميذ المعوقين سمعياً بمدارس الأمل الثانوية الصناعية نظام السنوات الثلاث، رسالة دكتوراه، معهد الدراسات والبحوث التربوية، جامعة القاهرة، 2001م.
8- حمدان محمود إبراهيم الشامي، أثر التدريب على بعض استراتيجيات تجهيز المعلومات على التفكير الناقد لدى عينة من طلبة كلية التربية، كلية التربية، جامعة الأزهر، 2002م.
9- نبيل السيد محمد حسن، برنامج مقترح لتنمية المهارات اللازمة لاستخدام الشبكات لدى طلاب شعبة تكنولجيا التعليم بكلية التربية النوعية ببنها، معهد الدراسات والبحوث التربوية، جامعة القاهرة، ديسمبر 2003.
الدورات التدريبية:
· الحصول على الشهادة الدولية لقيادة الحاسب الآلي (ICDL) Computer Driving License
· حضور الدورات التدريبية التي ينظمها مركز الموارد العلمية والتعليمية بجامعة الإمارات العربية المتحدة: دورة في:
1- Power Point 97 advanced
2- Ms Power Point 97
3- Internet
4- Ms Word 97
5- Spss Program
أنشطة أخرى:
1- إنشاء معمل علم النفس وتوصيف المقررات السيكولوجية بكلية التعليم الصناعي.
2- المشاركة في عملية اختيار الطلاب المتفوقين في المرحلة الإعدادية بجمهورية مصر العربية لفصول المتفوقين للمرحلة الثانوية.
3- عضو لجنة تقويم طلاب التعليم الأساسي بالمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي.
4- إعداد نماذج الأسئلة الموضوعية في مادة (العلوم) المقررة على طلاب مرحلة التعليم الأساسي.
5- المشاركة في غرفة عمليات امتحانات الثانوية العامة عام (1991- 1992م).
6- التعاون مع مركز خدمة المجتمع والتعليم المستمر بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بالرياض.
7- الإشراف على التدريب الميداني لطلاب قسم علم النفس بكلية العلوم الاجتماعية بالرياض لمدة اثنتا عشر فصلاً دراسياً.
8- المشاركة مع فريق بحث في انتقاء العاملين ببنك فيصل الإسلامي.